2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，希望广大教师“大力弘扬教育家精神”。我认真思考，认真学习。试着从什么是教育的思考中追寻教育家精神。古往今来，学者们对教育有不同的注解，但大同小异，《说文解字》中对教育的解释是，“教者，上所施下所效也；育者，养子使做善也”。这里的善，指的是做擅长的事。教育，就是上施下效，就是取长补短。而能把上施下效，取长补短做到极致，对教育思想和实践产生重要影响优秀教育工作者就是教育家。习近平总书记深刻阐释了“中国特有的教育家精神”之内涵，在这六个要求中，我将理想信念、道德情操、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求理解为对行为示范更加详细、更加高层的解读，而育人智慧则是对启智润心、因材施教提出了要求。从传统文化到习近平总书记对教育家精神的阐释，我们可以看到，中国历来都把“行为示范、因材施教”作为重要的教育内容。

数字商务学院作为省级师德示范团队，也经常利用各种机会进行讨论，在当下，我们如何才能做一个好老师，做一个合格的教育工作者。当下，除了标志性成果，其实一个好教师的工作质量很难量化；当下，单招带来的学生综合素质下滑和差异不断增大的问题日益凸显。当优秀的英语老师在讲台上侃侃而谈，部分学生津津有味，部分学生却听不懂，当数学老师卖力的从X讲到Y，部分学生思维活跃，部分学生却一脸茫然。当下的环境对教师行为示范、因材施教的力度提出了挑战和要求。

从社会心理学角度来讲，人会根据自己所面临对象的标准去调整自己的行为标准。于是，当学生素质下降时，出现了一种现象，那就是教师会不自觉降低了个人行为标准。弘扬践行教育家精神的重点在践行，落实立德树人根本任务的重点在落实。这种践行和落实要实实在在体现在不降标准、不降课改标准、不降个人行为标准，始终如一的秉持敬业精神，严谨治学，精心备课，认真授课，不因学生素质的下滑而降低自己的专业素养、或者改变自己敬业的态度。

同时，教育家精神要求我们因材施教，能够满足所有学生的学习要求，注重学生的全面发展。不仅关注他们的学业成绩，更要关注他们的身心健康、兴趣爱好和社会适应能力，从每一个学生身上挖掘优势，扬长避短，培养他们的综合素质。最大限度的去关注每一个学生的发展动态，在教学改革上下功夫、做文章，把因材施教落到实处，那就是对教育家精神最好的践行。

教育家精神是随风潜入夜，润物细无声的，很难量化，但它在每一个人对教育的热爱与执着里，在全身心地对每一个教育教学环节的投入中。

教育家精神需要与时俱进。尤其在数字工具广泛使用在产业和教育领域的背景下，我们要不断探索人工智能在教育理念和方法中的应用，利用现代信息技术，打破时空的限制，让教育资源更加广泛地传播，为学生开启更加广阔的知识大门，培养学生的创新思维和实践能力，让他们具备在未来社会中立足的本领。

教育家精神要求我们不断推动产教融合、校企合作。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”通过与企业的紧密合作，为学生提供真实的实践环境，让他们在实践中提升技能，更好地适应未来的职业岗位。

作为省级师德示范团队，数字商务学院将以更高的标准要求团队，以教育家精神来约束和鞭策团队发展，不断提升教师师德水平和教育教学能力，行为示范，因材施教，与时俱进，以实际行动践行教育家精神，让每一节课都成为弘扬教育家精神的主阵地，让每位教师都成为落实立德树人根本任务的践行者，为职业教育高质量发展不懈努力。